從女童軍到服務員

在79至103年這25年間，女童軍的進程考驗內容是以五育研修為準，而在103年之後，則修訂為六階段進程，也就是再度回歸79年之前的初級、中級、高級等三級進程方式，而跟童軍的六級一樣，將進程改為梅花鹿、台灣藍鵲、玉山、迎曦、向陽、菁英等六級。

由這六級的考驗項目可以得知，女童軍總會目前是將女童軍、蘭姐女童軍與資深女童軍三階段的進程合而為一，梅花鹿、台灣藍鵲、玉山為女童軍階段，迎曦、向陽為蘭姐階段，而精英則為資深女童軍階段。主要的參考依據是迎曦階段需參加「蘭姐資深成長營」或「女童軍青年領袖營」，尤其參加對象限定於蘭姐女童軍以上，就可以知道要到蘭姐女童軍才有辦法取得迎曦進程；「菁英」階段，需參加「幼女童軍服務員基本訓練」或「女童軍服務員基本訓練」，所以一定要18歲以上才有機會取得，更別說其服務榮譽章要在研修階段拿到六個，一般來說要花三年才有可能達成。

至於各階段名稱的由來，梅花鹿與台灣藍鵲都是台灣本土的代表性動物，而且分別為獸類與禽類，玉山則是地形地物代表，為台灣最高峰。迎曦、向陽、菁英這三階段，則是原來資深女童軍所要實施的三級進程，在民國95年推出，本想跟羅浮的見習、受銜、服務三級一樣將資深女童軍這階段活絡起來，但為時已晚，當年全台資深團所剩團數用兩隻手的手指就算得出來，加上難度又偏高，受到五育研修的思考模式牽制極大，縱使想要在團內實施也極難落實，後來就不了了之，沒想到居然在六階段進程中捲土重來。以下是針對梅花鹿、台灣藍鵲、玉山三階段象徵的簡短介紹。

除了還沒開設過的專科章外，「水上救生」應該是最少人考取的專科章。這門原是蘭姐女童軍以上才有的專科章，在103年新修定後，變成女童軍專科章，然後從原本以救人為主的考驗概念，變成先以能自救為主。一來必須擁有「游泳」專科章才能考，二來這門專科章算是「游泳」加強版，如果沒有用先教後考的方式，要取得這門專科章的確不容易，木而且考驗場地還要有游泳池，所以才會鮮少看到有人擁有這門專科章。

原蘭姐女童軍「水上救生」專科章考驗標準

1、能救起距離岸邊十五公尺外的溺水人。

2、能解脫溺者的抓握。

3、能正確施行心肺復甦術（CPR），至少會二種人工呼吸法。

4、能穿著平常衣服下水。

  （1）游泳五十公尺。

  （2）能立泳半分鐘。

  （3）撈起水底物品一件。

  （4）會水中救溺法至少三種。

5、能用救生繩，從岸邊拋給十公尺外之溺者。

註：中華民國水上救生協會水上救生訓練或獲中華民國紅十字會水上安全救生訓練合格證書者，可免試獲章。

水上救生 專科章考驗標準

1、持有游泳專科章者。

2、會 2 種以上救生游泳，至少游25公尺。

3、能踩水30秒。

4、能潛泳15公尺。

5、失足落水時，能應用水中自救概念增加待援時間。

6、能用救生浮標救起離岸15公尺外之溺者。

註：中華民國水上救生協會水上救生訓練或獲中華民國紅十字會水上安全救生訓練合格證書者，可免試獲章。

「攀登」專科章是103年新修訂後才出現的女童軍專科章，其考驗標準也是參考童軍的「攀登」專科章。這門專科章的難度不小，一般都是採取「以教代考」或「先教後考」的方式進行。但受限於場地與師資，要能開設這門專科章，伙伴都要付出不少學費才有辦法接觸，所以一般來說都是趁著大型活動，如縣市級甚至全國性大露營，才有機會開辦。

（攀岩活動示意圖：台北市第七次童軍大露營）

攀登 專科章考驗標準 

1、能說出從事攀岩的基本裝備及使用方法。

2、能說出三種攀登的動作基本要領。

3、能概略說出運動攀登與天然攀岩場攀爬的特性與差異。

4、能在完全確保情況下，徒手完成高度約10公尺、難度約 5.5 的人工岩場攀登路線。

5、能恪守安全規範、攀登禮儀及岩場使用規則。

「鳥類觀察」是修訂前就有的專科章，不過考驗項目變動不少，可說是只保留名稱，內容完全不同，增加不少考驗難度。目前的考驗項目主要參考童軍的「賞鳥」專科章，將望遠鏡的內容放入，並加強基本認識、類型辨認與紀錄觀察的項目，說是增加10倍以上難度也不為過。

原女童軍「鳥類觀察」專科章考驗標準

1、認識八種鳥類，並觀察其中一種鳥類之外型、叫聲、棲息、鳥巢、鳥蛋、孵育情形等，並做成紀錄報告。

2、曾閱讀一本鳥類書籍，並向考驗委員說明其中之要點。

鳥類觀察 專科章考驗標準

1、知道正確調整、使用望遠鏡來觀察野外鳥類。

2、知道鳥類體表的各部位名稱。

3、瞭解正確使用圖鑑辨識鳥類的方法。

4、知道各類野生鳥類的作息及最佳的觀察季節與時間。

5、會辨識且解說常見野生陸鳥及水鳥各10種。

6、實際進行鳥類調查紀錄並完成報告。

「健行」專科章是由原女童軍的「徒步旅行」專科章而來，「徒步旅行」專科章以往都在「五育研修營--童軍知能與衛生保健」活動中考驗，屬戶外活動研修章內容，算是相當容易得手的專科章，只要在活動期間完成旅行活動，即可獲得，屬少見的「以教代考」的專科章取得方式。「健行」與「徒步旅行」的最大差異點在於旅行的行走的距離，由原先的4公里變成10公里，然後去除新增「旅行」的內容，讓其變成真的是「健行」。因為現在「藍鵲營」以「旅行」專科章取代「徒步旅行」專科章，所以「健行」專科章就變得很少考，其中一項原因也在於行走距離不算短，很難安排在營隊中進行，目前只有在女童軍聯團露營中開設過。

原「徒步旅行」專科章考驗項目

1、一年內完成徒步旅行，每次要步行四公里，其中包括兩次途中炊事。

2、徒步旅行時至少四人同行，每次目的不同，如鳥類觀察、植物採集、參觀名勝...等，事前有計畫，事後作紀錄。

3、懂得在途中使用指北針及判讀地圖。

4、配合徒步旅行，會作應有之裝備及準備急救包。

5、知道旅行之安全及應變措施。

健行 專科章考驗項目

1、進行健行活動至少10公里。

2、健行時至少四人同行，事前有計畫，事後作紀錄。

3、知道健行之安全及應變措施，並會配合實際健行活動備妥應有之裝備及急救包。

雖然以往女童軍有「徒步旅行」專科章，但目前的「旅行」專科章，卻是103年修訂後才新設立的，原先的「徒步旅行」專科章則改成「健行」專科章。女童軍的「旅行」專科章，其考驗方式應該是從童軍那邊移植而來，難度稍微降低一些，但還可以看到童軍旅行專科章的樣子。考驗方式採「先教後考」，於女童軍進程第二階段「藍鵲營」活動中進行，跟「露營」、「野外炊事」與「結繩」一樣，是屬童軍技能之類的專科章。

原童軍「旅行」專科章考驗標準

1、能說出旅行的基本意義與一般常識，並能擬定旅行計畫（包括事前準備、分工表、旅行路線、日程、活動內容、經費、預算、緊急應變計畫）。

2、能在市鎮或鄉村旅行並詳細報告和繪製行程略圖。

3、能在旅程中認識該地區鄉土的自然與人文環境，如地形、水文、植物、經濟（耕地、工廠、住宅、商店等分布）及土地利用（住宅、商業、工業、農業、遊憩等分布）並做成紀錄解說。

旅行 專科章考驗標準

1、具備旅行的基本常識。

2、能依據旅行計畫（包括事前準備、分工表、旅行路線、日程、活動內容、經費、預算、緊急應變計畫）實際進行並完成旅行報告。

3、能在旅程中使用地圖和繪製行程略圖。

「野外炊事」與「露營」、「旅行」、「結繩」等專科章一樣，都是童軍代表性專科章，可以說如果不具備以上四種能力，就不夠格當童軍，要是能取得以上專科章，則代表所具備的童軍技能勝過大部分伙伴的實力。部過「野外炊事」專科章的考驗項目跟「露營」專科章相比，有很多是雷同的，除了急救這部分，可以說是涵蓋在露營技能的範圍中。重點在於會不會用野外爐灶炊事，觀念部分都還算簡單，急救部分也大概在衛生保健的範圍之內圍。

原「野外炊事」專科章考驗標準

1、會撿柴、架柴或使用其他燃料生火，並懂得野外炊事的安全措施。

2、能在戶外煮一頓二人份膳食，包括飯或麵及兩菜一湯。

3、膳後會清理炊具、餐具、垃圾及場地。

4、準備急救包，並懂得燒傷、割傷和燙傷的急救方法。

野外炊事 專科章考驗標準

1、會撿柴、架柴或使用其他燃料生火，並懂得野外炊事的安全措施。

2、能在野外運用不同的烹飪方法炊煮一餐小隊膳食。

3、炊事後會清理炊具、餐具、垃圾及場地。

4、準備急救包，並懂得燒傷、割傷和燙傷的急救方法。

「露營」跟「結繩」、「旅行」、「野外炊事」一樣，都是童軍代表性專科章，可以說如果不具備以上四種能力，就不夠格當童軍，要是能取得以上專科章，則代表所具備的童軍技能勝過大部分伙伴的實力。也因為很重要，於是這項專科章的標準一向不低，而103年修訂改版之後，更增加了有關露營計畫書的內容，以期望拿到這門專科章的伙伴，能更被人所肯定。

原「露營」專科章考驗標準

1、有二次以上隔宿露營經驗，持相關證明。

2、會架營、拔營，並知道營帳之通風及乾燥方法。

3、在各種氣候中，都懂得保養營帳、地布、睡墊及寢具。

4、能以十字、剪立、方回等結製作一種以上之營地工程。

5、會建造爐灶，使用柴、炭生火，並會使用現代化戶外爐具。

6、會利用木柴，在野外烹煮一餐膳食，並示範各種不同的烹煮方法，例如煎、蒸、煮、炒等。

7、瞭解營地之食物儲藏法。

8、知道營地垃圾、廢物之分類與處理方法。

露營 專科章考驗標準

1、有二次以上隔宿露營經驗，持相關證明。

2、會架營、拔營並知道營帳之通風及乾燥方法。

3、知道保養營帳、地布、睡墊及寢具的方法。

4、能以十字、剪立、方回等繩結製作一種以上之營地工程。

5、會建造爐灶，使用柴、炭生火，並會使用現代化戶外爐具。

6、瞭解露營時的食物處理方法。

7、知道營地垃圾分類與處理方法。

8、能擬定三天兩夜的小隊露營計畫，包含事前準備、日程、活動內容、經費、菜單、事後整理等項。

「結繩」專科章跟「星象」專科章一樣，在高雄市是暫時消失的專科章，主要是因為進程的改變，造成原來安排「結繩」專科章的「五育研修--童軍知能」營隊，已經隨著五育研修課程縮減而消失。取而代之的「花鹿營」與「藍鵲營」，又無法安排這項專科章；在「花鹿營」中，有結繩的教學，但沒有實際工程的搭建，反之，在「藍鵲營」中，有實際工程搭建的課程，卻沒有教授繩結。以課程內容來看，應該在「花鹿營」安排結繩專科章的考驗，但一來舉辦天數只有兩天，時間上無法先教後考，二者參加「花鹿營」者的程度都不夠；「藍鵲營」則是卡在課程中並未安排繩結的教授，於是就變成「結繩」專科章消失於營隊中，而安排在假日專科章，又會動用很多器材，所以「結繩」專科章目前暫時消失。

原「結繩」專科章考驗標準

1、會下列各結，每個結不超過十秒鐘。平結、雙半結、接繩結、雙套結、稱人結、漁人結、繫木結、營繩結。

2、知道上列各繩結用途，並能依考驗委員所指定之三個結，就其用途表演之。

3、會打方回結、十字結、剪立結等工程繩結，並能利用三個以上的工程結，搭建一個實用工程。

4、會處理繩頭及整理繩子，保養繩索。

5、能做下列任一項作品：哨帶、牽狗繩、網（繩）袋、腰帶、吊床或考驗委員所知定之類似物品。

結繩 專科章考驗標準

1、會處理繩頭、整理繩子及保養繩索。

2、能在限定時間 90 秒內打出下列各結，並知道其用途：平結、雙半結、接繩結、雙套結、稱人結、漁人結、繫木結、營繩結。

3、能完成下列一項作品：哨帶、牽狗繩、網（繩）袋、腰帶，吊床或考驗委員所指定之類似物品。

4、會打方回結、十字結、剪立結等工程繩結，並能利用三個以上的工程結，搭建一個實用工程。

目前女童軍採取六階段晉級制，入團訓練並正式宣誓後，便可參加專科章考驗以及各類營隊。目前高雄市女童軍會所辦的晉級營隊有「花鹿營」與「藍鵲營」，通過考驗後分別能晉升梅花鹿級與藍鵲級，而玉山、迎曦、向陽與經營這四級，並沒有舉辦相關的晉級營隊，改由參與各類型的營隊。

「玉山」階段，需要參加「小隊長訓練營」或「領導才能營」；「迎曦」階段，須參加「蘭姐資深成長營」或「女童軍青年領袖營」；「菁英」階段，需參加「幼女童軍服務員基本訓練」或「女童軍服務員基本訓練」。除了向陽階段，皆有需要參加的營隊，這些也算是準晉級營隊。

至於專科章部分，從藍鵲階段就必須先具備三種才能參加，其餘各階段也都有其必備專科章，有些階段甚至是分兩條路線讓伙伴做選擇，以下就是目前整理出來的相關資料。除了專科章數量與名稱外，還附上所需參加營隊，以及所需獲得的服務榮譽章數目服務時數。

「星象」專科章在103年全面修訂時並沒有改變，是有傳統的專科章項目，不過卻因為進程的改變，讓星象跟結繩專科章一樣，面臨不知安排在哪個營隊來考的窘境。過往這門專科章都安排在「五育研修營--自然研究」活動，採取先教後考的方式，雖然現在也有自然研究專科章考驗營，但因為只剩一天的活動，於是需要晚上教學的星象專科章，便無法再安排於這個營隊，跟結繩一樣，成為女童軍專科章中罕見的開設項目了。

（星象課程示意圖：圖片為高雄市84年春季星象方位聯團之旅 星象課程）

星象 專科章考驗標準

1、能了解天體運行之概況。

2、能辨識四季主要的星座。

3、明瞭地球與日、月之位置及關係。

4、略知太空常識以及人造衛星之功用。

5、能以北極星以外的星座來辨別方位。

6、觀察月亮的變化情形一個月，並做紀錄。

7、曾參觀天文台、閱讀有觀星象的書籍，並做報告。

這邊要講的是，在女童軍營隊中那些「先教後考」的專科章種類，首先就要從專科章考驗的方式與定義來說明。伙伴能取得專科章大抵有下列兩種方式，第一個是先經由營隊的訓練中學習，然後被認可後取得專科章；直接就考驗項目進行考驗，及格後取得專科章。後者為一般常見的專科章考驗方式，女童軍有假日專科章考驗，而童軍這邊除了假日專科章考驗外，亦有三天以上的童軍專科章考驗營，男女童軍在專科章考驗方式的差異，會在後面詳述，這篇主要講述第一種類型的考驗方式，也就是所謂「先教後考」，有些甚至是「以教代考」。

過往女童軍專科章與童軍專科章最大的區別之一，就是童軍的專科章往往跟晉級有關，所以能否取得攸關能否成為獅級、長城級、國花級的關鍵，而女童軍這邊比較注重五育研修章的取得，專科章考驗只是順便而已，所以相較於童軍這邊，是比較不注重專科章考驗，其難度與取得方式也比童軍簡單許多。但自103年修訂新版後，專科章就跟晉級有關，因為相對重要，於是取得與難度變提高許多，由「藍鵲」開始，「玉山」、「迎曦」、「向陽」都是需要必備專科章才有辦法晉級的。

但因為五育研修的重要性相對減少，所以取得代之的就是多了兩三種專科考驗營隊，過往有「童軍知能與衛生保健」、「自然研究」、「藝術創作」等三種五育研修營，目前則將15種研修章內容打散成為「梅花鹿」、「藍鵲」兩個階段的營隊。過往，「童軍知能與衛生保健」、「自然研究」、「藝術創作」的專科章都是「先教後考」，目前只有「藍鵲」有專科章考驗，而「梅花鹿」純粹都是五育研修的內容，弔詭的是要參加「藍鵲」營必須先必備三種專科章，於是伙伴就得先在假日專科章或單日的專科考驗營中先取得三種專科章，才有辦法進「藍鵲」在取得那些「先教後考」的專科章。

「玩具製作」是原女童軍就有的專科章，但103年之前的考驗標準，第一項語焉不詳，第二項又難度過高，與是過往沒看過開設這門專科章過。103年新制的「玩具製作」專科章，將第一項與第三項廢除，然後將第二項修正為適用於現在社會可達成的難度，在考驗方式上近似「手工藝」專科章，就只差這門專科章是做出可以玩的玩具而已。曾經在女童軍聯團露營中開設過。

原「玩具製作」專科章考驗標準

1、任選製作一個玩具。

2、能通過下列任何兩項：

（1）會用軟質東西製作洋娃娃和小動物。

（2）能用木頭或其他材料製作一輛富有活動車輪的車子。

（3）能為洋娃娃縫製可穿脫的一賞或搭置房屋模型。

（4）能利用廢物製作玩具一種。

（5）會設計製作一個有中國特色的玩具，如小龍舟、香包等。

3、對所在地玩具商店之玩具價值作一研究，並能說出其安全好壞的理由。

玩具製作 專科章考驗標準

任選下列兩項製作玩具：

1、會用各式材料製作玩具一件。

2、能利用回收資源製作玩具一件。

3、會設計製作一個有中國特色的玩具。

註：考驗時攜帶成品二件，未完成品一件，在考驗委員面前完成，口試時，需說明玩法及實地操作。

在寫「露營」、「野外炊事」、「急救」等專科章之前，決定先來寫兩篇有關高雄市女童軍專科章考驗的概況，以便後續能繼續介紹這類「先教後考」或「定期開設」的專科章。第一篇先介紹103年之前的狀況，以手邊帳我的資料，確切時間是88年至103年這15年之間，是以79年至103年的所實施考驗辦法為主； 第二篇則介紹103年開始的新制考驗辦法。

在103年正式實施新制之後，高雄市這邊尚有一年新舊制的過渡期，除了照新制辦理「花鹿營」與相關新制的專科章考驗外，依舊辦理最後一年的五育研修營，來替前一兩年還在以舊制進行活動的女童軍們，完成她們進程。此時，高雄市女童軍會在寒暑假辦理的營隊，就從「童軍知能與衛生保健」、「自然研究」與「藝術創作」等三類型營隊，變成了「花鹿營」、「藍鵲營」與相關專科章考驗營。目前相關專科章考驗營有「急救專科章研習營」、「藝術創作專科章考驗」、「自然研究專科章考驗」，算是將原本假日專科章考驗在分類分別辦理。女童軍節慶祝大會之後亦有假日專科章考驗，去年還有女童軍聯團露營，也開設了玩具製作、表演、自行車、攀登、健行、環境保護、星象、吾愛吾家等專科章。

在寒暑假辦理的營隊，因考驗制度的改變，影響了專科章考驗的安排，現在只有藍鵲營有安排專科章考驗，花鹿營就純粹是梅花鹿階段的訓練。相對應於童軍這邊的制度，花鹿營的訓練內容類似於中及童軍，童軍是要晉級中級後才能參與專科章考驗的，所以花鹿營便不安排專科章考驗。另外一點，就是花鹿營只有兩天，時間並不足以另外安排專科章考驗，於是花鹿營就沒跟之前的五育研修營一樣，有安排專科考驗。而「藍鵲營」的訓練內容，則近似於童軍的高級，所以安排了露營、旅行、野外炊事等專科章考驗，相較之前的從「童軍知能」研修營，多了旅行專科章，但少了徒步旅行與結繩專科章。

「吾愛吾鄉」在103年以前，原是蘭姐階段的專科章，而女童軍本身則是有「鄉土」專科章，兩者考驗方式頗為相近，蘭姐女童軍的標準自然比較難一些；103年新制之後，則以原蘭姐女童軍的「吾愛吾鄉」的考驗標準為主，刪除有關耆老訪談的部分，成為目前的女童軍「吾愛吾鄉」專科章。簡單說，就是要女童軍做出一本屬於自己家鄉的導覽手冊，難度不小，目前僅在女童軍聯團露營中開設過，是屬於蘭姐女童軍比較適合的項目。

原蘭姐「吾愛吾鄉」 考驗標準

1、知道你居住所在地之歷史。

2、製作一本介紹本地有關地理、人口、方言、特產、風俗、文物、建築等的剪貼簿。

3、收集曾對本地有貢獻之人物資料。

4、製作一本本地旅遊手冊（包括地圖、照片、說明等）。

5、知道本地有待解決的問題，並請教鄉親父老、師長等研究可行解決之道，並作成簡略之書面報告。

吾愛吾鄉  專科章考驗標準

1、知道自己居住所在地之歷史。

2、製作一本介紹本地的剪貼簿，有關地理、人口、方言、特產、風俗、文物、建築等。

3、製作一本本地旅遊手冊（包括地圖、照片、說明等）。

4、知道本地有待解決的問題，並研究可行解決之道，做成書面報告。

在寫「露營」、「野外炊事」、「急救」等專科章之前，決定先來寫兩篇有關高雄市女童軍專科章考驗的概況，以便後續能繼續介紹這類「先教後考」或「定期開設」的專科章。第一篇先介紹103年之前的狀況，以手邊帳我的資料，確切時間是88年至103年這15年之間，是以79年至103年的所實施考驗辦法為主； 第二篇則介紹103年開始的新制考驗辦法。

88年至103年這15年間，高雄市女童軍會在寒暑假、女童軍節慶祝大會期間，都會定期辦理女童軍專科考驗，然後會不定期的開辦假日專科章考驗，大致維持上下學期都有兩場專科章考驗。寒暑假辦理的營隊，以五育研修營為主，分別有「童軍知能與衛生保健」、「自然研究」與「藝術創作」等三類型營隊，這四顆研修章都是要女童軍會辦理相關營隊才能進行考驗的，而在這三個營隊中，也都會辦理相關類型的專科章考驗。而在女童軍節慶祝大會之後，也會辦理假日專科章考驗，跟另外一至兩場不定期辦理的專科章考驗一樣，則是開始上述三種營隊未能辦理，以及搭配舉辦地點設備而開設的專科章，其中有些是不侷限於場地設備，只要有空間就能考驗的專科章，這些都比較常態，可以定期舉辦；另外有些是需要特殊場地才能辦理的專科章考驗，則就不一定每次都能開設，有些甚至相當特殊，這15年來可能才辦理一兩次而已。

在寒暑假營隊所辦理的專科章考驗，以營隊類型來分，分別有：「童軍知能與衛生保健」，會開設露營、徒步旅行、野外炊事、結繩、急救...等專科章。「自然研究」，會開設星象、自然保育、環保、鳥類觀察...等專科章。「藝術創作」，會開設歌唱、繪畫、舞蹈、戲劇...等專科章。以上都是常設專科章，另外會在依照舉辦地點所擁有的設備，來取決要不要開辦其他有關類型的專科章。

「歌唱」專科章是在藝術創作專科章考驗營中，固定開設的五項專科章之一，是103年新修訂版之前就有的女童軍專科章，其修訂後的差別只在於刪除了第六項「會譜曲填詞」，這部分對於現在過中階段的女童軍來說，的確是難了些。這門專科章在過去教學用口而相傳的方式下，並不是那麼容易獲得資料並學會歌曲的，但現在因為各類網路資訊與音樂影片網站的發達，變成要學唱歌曲相對容易許多，對於大部分伙伴來說，這算是畢德的專科章之一。個人因為長期寫「童軍歌曲」系列文章的關係，對於這方面的專業也頗有自信，接下來就讓我好好告訴大家，如何準備這門專科章。

歌唱 專科章考驗標準

1、會視唱五線譜及簡譜。

2、能不看詞譜清唱歌曲兩首。

3、會唱其他國家之民謠二首。

4、會教唱女童軍歌曲、營火會歌曲五首。

5、會與他人合唱與輪唱。

對於伙伴來說，「戲劇」專科章可以說難，也可以說不難。以現在營火的表演型態來說，是越來越難看到戲劇的表演，除非是小型的訓練活動，否則在大規模的露營活動中，最常看到的還是舞蹈表演。如果伙伴容易怯場，那戲劇表演對她們而言就是很難的事；但如果是平常就很喜歡表演的伙伴，「戲劇」專科章的考驗項目對她們來說，只是要花點時間了解舞台相關知識，就能輕易取得的專科章。目前高雄市的考驗分成操作與筆試，在相關知識方面是用筆試的方式進行。

（女童軍戲劇表演 示範影片）

戲劇 專科章考驗標準

1、曾參加戲劇表演。
2、知道舞台化妝的技術，能自行化妝。
3、能編寫營火會上表演的短劇。
4、知道佈景、燈光、音響、道具等使用及管理方法。

「繪畫」專科章是比較專門的科目，而且通常都是安排在藝術創作活動中考驗，過往比較能參與到的都是童軍知能、衛生保健，要不然就是自然研究，藝術創作還真的無緣接觸。在童軍這邊，偶然會遇到一兩個來考繪畫專科章的，而女童軍與童軍的繪畫專科章考驗項目相差無幾，所以還是可以稍微敘述一下考法的。高雄市女童軍會目前的考驗方式分為三種，分別為「筆試」、「作品講解」與「實地操作」，童軍這邊因為考驗人數一直都不多，所以將「筆試」與「作品講解」合而為一，就直接口試。然後女童軍是需要帶自己的成品，跟考驗委員說明主題與畫法的。

（童軍繪畫專科章考驗 示意圖）

繪畫 專科章考驗標準

1、知道色彩學大意。
2、知道國畫、西畫的畫法，特色及歷史。
3、攜帶繪畫作品至少二件並能講解主題及畫法。
4、依指定範圍及時間，即席作畫一幅，（如自畫像、人物特寫、風景、廣告設計、漫畫等）畫法及使用材料不拘。

「閱讀」專科章原是資深女童軍階段才有的專科章，自103年女童軍修訂新版晉級制度後，將女童軍、蘭姐女童軍與資深女童軍三級考驗合一，成為目前的女童軍的閱讀專科章，而考驗標準也從原來以資深女童軍為對象，修訂為以女童軍為標準。目前高雄市閱讀專科章的考驗方式，有讀後心得報告、口試、書面報告三個模式，對於聰明的伙伴，應該是有辦法將這三種合而為一準備，也就是將讀後心得報告、口試要講的內容，都合成一份書面報告。閱讀專科章最主要的概念，就是希望伙伴能多利用圖書館，無論是借書或運用網路，都能成為一種習慣，然後分享給大家知道如何運用。

閱讀專科章考驗標準

1、閱讀一本書，並完成讀書報告。
2、知道如何利用圖書館資源。
3、會利用網路資源完成一份報告，含封面、目錄、內文及封底。